Per richiedere il film inviare mail a: pittimovieitalia@gmail.com  oppure rivolgersi al cinema più vicino alla tua scuola.

Note per gli insegnanti

 La rassegna “Cinescuolambiente – viaggio nell’acqua con il bacio azzurro” intende richiamare l’attenzione degli studenti su una risorsa fondamentale per la vita, favorendo così la formazione di una coscienza critica sull’utilizzo cosciente e responsabile dell’acqua. L’intento è anche quello di approfondire la conoscenza del territorio e continuare l’azione di contrasto all’inquinamento. Tutti elementi sottesi nel film “Il bacio azzurro”, definito dall’Unesco un’iniziativa di “Alto prestigio” volta alla sensibilizzazione sul valore dell’Acqua come bene comune, e per questo abbiamo deciso di concedere il nostro patrocinio”.

Al termine della proiezione cinematografica, i docenti potranno approfondire la tematica mediante schede didattiche. Si punterà così ad un’informazione mirata sulle “buone pratiche” che ognuno deve adottare, suggerendo comportamenti alternativi utili al raggiungimento dell’obiettivo risparmio idrico. Le linee metodologiche di intervento riguardano: la preparazione alla visione del film per favorire l’orientamento degli alunni, la decodifica del linguaggio delle immagini, per evitare quindi il ruolo dello spettatore passivo;  la visione del film, visto anche come momento di spettacolo e di intrattenimento ludico condiviso; dibattiti, commenti per individuare il messaggio essenziale della pellicola proposta; rielaborazione in forma scritta e iconica delle principali sequenze del film, itinerari di approccio e di approfondimento della lingua italiana. Il materiale significativo prodotto dagli alunni potrà poi essere raccolto e utilizzato per una mostra.

• In essa tutto si scioglie: Riflessioni sul perché l’acqua è incolore e insapore.
• Nel film “Il Bacio Azzurro” il nonno chiede a Francesco quale sia secondo lui il colore dell’acqua. Perché l’acqua ha il colore dell’Anima?
•  Conoscere i luoghi del film: itinerario storico-geografico sull’Irpinia e il Sannio
• Ci sono alcune inquadrature di lupi nella neve: secondo voi qual è la forza e il carattere di un territorio. Da cosa pensate possano essere rappresentati?
• Ad un certo punto del film, il nonno conduce Francesco a conoscere l’uomo che ascolta l’acqua. Le vie e i paesaggi d’acqua: differenze fra paesaggi verdi e i paesaggi marrò. L’importanza dell’acqua per la Vita
• I grandi dicono che l’acqua è fondamentale ma poi la inquinano: perché è necessario non sprecarla e rispettare l’acqua?
• Masaru Emoto e la coscienza dell’acqua. Che cos'è la coscienza?
• Nel film Nonno Angelo chiama per nome le sorgenti. Perché?
• Noi e l’acqua: perché il nonno dice a Francesco che siamo fatti d’acqua?
• Riflettere sulla presenza dell’acqua intorno a noi
• Secondo voi l’acqua unisce o divide?
• Cosa pensate ci sia in comune fra l’acqua e Francesco e la sua storia?
• Nel film viene intervistata  Sobonfu E. Somè, portavoce del Ghana. Se l’acqua è così importante per l’uomo e per la Vita di tutti gli esseri viventi; e simbolo di unione e di Pace, perché allora si fanno le guerre?
• Perché il film s’intitola”Il Bacio Azzurro?” E perché proprio questo colore, secondo voi?
• Francesco guarda un vecchio filmato e si commuove. Il nonno gli spiega cosa sono le lacrime e i ricordi. Cosa fra soffrire Francesco? Qual è il suo desiderio?
• Perché a un certo punto nonno Angelo fa quello strano rito sulla testa di Francesco? Chi è Maria Longa nominata nella scena del pozzo?
• Nella seconda parte del film il nonno conduce Francesco a visitare un museo e poi le grosse condotte d’acqua di Solopaca. Ma anche lui si commuove. Perché?
•  Quanto è importante lo stare insieme e il rispetto reciproco?
• Perché all’inizio del film lo sciamano australiano Bob Randall si rivolge al cielo e fa una preghiera all’acqua?

ITINERARI DIDATTICI

• Conosciamoci: il contatto sensoriale con l’acqua. Sensazioni e suggestioni ai cinque sensi.
• Descrivere quello che si prova toccando, bevendo e guardando l’acqua
• Salve, sono il signor Ossigeno…Piacere, io mi chiamo Idrogeno. Alla scoperta della composizione dell’acqua e delle sue caratteristiche uniche
• Disegnare l’acqua. Stimolo ludico all’immaginazione e alla parola
• Riflessioni sull’uso dell’acqua nel corso dei secoli sino ad oggi
• Lo Spirito che non si vede: l’acqua come una mamma. Viaggio all’interno della Terra, alla scoperta dell’acqua che c’è ma non si vede
• Giochiamo con lei. La nostra Amica acqua: osservare le forme dell’acqua in recipienti diversi e il suono che emette. Cosa sono quei cerchi? Riflessioni sul tema ascoltando l’intervista nel film al rappresentante lappone Angaagaq
• L’Universalità dell’acqua. Le rocce viventi della Romania: sperimentare in classe che anche per alcuni minerali l’acqua è importante per crescere
• Cosa sono le nuvole? Il ciclo dell’acqua e i suoi cambiamenti di stato. Descrivere la differenza fra nuvole, pioggia e neve
• Dopo aver visto la scena in cui Francesco gioca con gli amici alla grossa fontana del paese, stimolare alla riflessione sull’acqua come strumento creativo
• Osservare e descrivere le differenze fra sorgente, rigagnolo, ruscello,  torrente e fiume
• L’importanza dell’Acqua per lo Spirito: ricerche su poesie, filastrocche, musiche, dipinti, racconti e altre forme d’Arte che parlano dell’acqua. Riportare le proprie osservazioni e riflessioni
• Cos’è un Acquedotto? Dai romani a noi: come arriva l’acqua nelle nostre case. Breve ricerca e schema del viaggio dell’acqua sino a noi
• Quanto sono importanti le tradizioni? Stimolare alla ricerca di storie, tradizioni e leggende nella propria famiglia
• In classe analizzare diversi tipi di inquinamento dell’acqua e descriverne le sensazioni. Stimolo alla proposta di soluzioni contro l’inquinamento
• Perché secondo voi è meglio un’acqua pulita e limpida che una sporca e inquinata?
• L’uomo e la Natura: Discussione sui Valori. Cosa rappresenta l’acqua per noi? Stimoli all’immaginazione e alla rappresentazione dell’acqua

• Nel film Francesco è impegnato ­­a un certo punto a guardare un filmato sulla questione dell’inquinamento e la scarsità delle risorse idriche sempre più in aumento, in particolare nelle zone più povere del mondo. Sulla scorta delle notizie al centro sempre più spesso di dibattiti, pubblicazioni e trasmissioni tv, secondo il vostro punto di vista quanto influisce  l’attività umana selvaggia sulla pauperizzazione dell’acqua? E perché?
• Nel documentario che il protagonista guarda vengono ripresi pesci privi di vita, rigagnoli torbidi e ragazzini festosi accanto a pozzi d’acqua pulita. Perché sono così felici?
• Fin che l’acqua scorre, riflette fra sé il piccolo protagonista: un fiume come la Linea del Tempo. L’uso non alimentare dell’acqua.
• Di quale prestigioso premio parla Angelo al nipote durante la visita al grande serbatoio di Solopaca?
• Chi inquina l’acqua, inquina la sua Anima. Eppure non si stancano di inquinare e di sversare!...
• Come funziona un Acquedotto?
• Aquae, la chiamavano i latini, volendone sottolineare il suo mistero e il suo aspetto divino. Alle falde del Roraima vivono popolazioni longeve e sane dove l’acqua ha un ruolo fondamentale. Cosa hanno in comune le riflessioni degli antichi filosofi a cominciare da Talete, con le osservazioni di Masaru Emoto, Lynne Mc Taggart  e le dichiarazioni di Maka’ala Yates?
• Oggi molti studi scientifici seri in tutto il mondo ed eminenti fisici, chimici e Premi Nobel come Luc Montagnier tendono a confermare le osservazioni di Masaru Emoto e dei suoi collaboratori sulle peculiari caratteristiche dell’acqua, che ne fanno una molecola unica ma inspiegabilmente sconosciuta, il che ne accentua il suo antico segreto e i risvolti magici e spirituali.
• La Forza unificatrice dell’acqua. Da sempre e indistintamente; in tutte le Religioni e in tutte le Culture del mondo l’acqua è vista come elemento femminile e divino. Come se questo liquido dalla notte dei tempi portasse in sé un messaggio di Pace, a testimoniare che il mondo è un solo Organismo e una sola Anima.
• Mitologia dell’Acqua e gli studi di Joseph Campbell. Spunti per una riflessione.
• Paesaggi d’acqua. Il film è pieno di campi lunghi e di panoramiche sottolineate da lenti movimenti macchina, che lasciano godere di territori oggi sempre più rari e che domani potrebbero diventare solo un ricordo. Quasi un monito per l’Umanità. Secondo voi l’elemento acqua influisce e quanto sulla storia geologica e sociale di un territorio?
• Dighe, alluvioni, slavine, smottamenti, frane, Regi Lagni. Quando l’acqua diventa matrigna. Colpa dell’uomo o colpa della Natura? Sulla scorta di quanto è successo ultimamente nel Centro Italia e a Firenze, e come succede sempre più spesso nelle aree tropicali del mondo, riflettere sull’influenza dell’attività umana e di una Geopolitica poco attenta alle reazioni della Natura.
• Il diritto a Sognare. La Pace nell’Acqua.  Cosa fare per salvare l’Acqua?
• Nel musical  “Notre Dames de Paris” Cocciante fa dire a Gringoire che l’Acqua è Scrittura e Architettura. Tutto ciò che vediamo, osserviamo e quel che gli occhi trasmettono dentro di noi è costruito dagli elementi, e in particolare dall’acqua. Noi siamo d’acqua, siamo acqua. Siamo circondati dall’acqua intutte le sue forme. L’acqua, come il vento, è uno scultore, un artigiano che crea.

• Panta Rei: tutto scorre. Il Cinema e l’acqua
• L’immagine e il Simbolismo dell’Acqua da L’Atalante (1934) di Jean Vigo a Il bacio Azzurro (2015) di Pino Tordiglione

ITINERARI DIDATTICI

• Il ciclo naturale dell’acqua assicura che la sua percentuale totale si mantenga sempre costante. E così è stato dall’inizio, sino a solo pochi decenni fa. Negli ultimi anni si assiste, al contrario, a una riduzione esponenziale dell’acqua totale in contrapposizione all’aumento sempre più massiccio del cosiddetto “trashing world”, ovvero un mondo sempre più soffocato dalla spazzatura. Con il supporto di documentazione fotografica e di documentari sul tema, provate a calarvi in quelle realtà e a descrivere le suggestioni e le sensazioni che esse vi stimolano.
• Immaginare e raccontare in un compito la storia futuristica di uomini in un mondo spietato privo di risorse idriche adeguate, invaso dal deserto e dai rifiuti. Quali soluzioni secondo voi sapranno trovare quegli uomini per salvare sé stessi e il mondo da una morte certa del pianeta? E spiegate perché secondo voi quelle sono le soluzioni giuste. Confronto in classe.
• L’Unesco avverte che nei prossimi anni il volume globale dell’acqua si ridurrà del 33%, mentre l’Onu calcola che il 20% della popolazione mondiale non ha accesso all’acqua potabile; il 4% non ne ha a sufficienza per le pratiche quotidiane e che nel mondo ogni anno muoiono 2.200.000persone a causa di malattie legate all’inquinamento dell’acqua è alla sua scarsità. Con un numero tendenzialmente in aumento , con l’aumentare della desertificazione. C’è forse una regia in tutto questo? Come invertire la drammatica tendenza? Stimolare gli allievi a proporre soluzioni globali.

• Alla ricerca dei verbi dell’acqua: scoprire, conoscere, comunicare, costruire, trasportare, spostare, spostarsi, muovere, riscaldare, riscaldarsi,…
• Ovunque nel Meridione del mondo, ma in particolare in fasce dell’America del Sud, pur considerando al ricchezza di sorgenti e di bacini di rifornimento, sono in atto delle vere e proprie guerre per appropriarsi dell’Acqua da parte di pochi potenti, di governi locali, delle multinazionali. Mentre da noi in Italia e in generale al Sud, con una punta sensibile in Sicilia, interi centri sono a tutt’oggi privi di acqua domestica. Quanto conta secondo la vostra opinione, la criminalità, le scelte politiche e l’industria in tutto questo? Cosa sarebbe necessario fare per evitare tutto questo? Riflettere sul concetto di Acqua Diritto di tutti.
• In quale modo una infrastruttura importante e invasiva come un Acquedotto si integra nel territorio e nell’ambiente senza diventare elemento di inquinamento visivo ma al contrario diventare un’opera d’Arte oltre che dell’ingegno umano?
• Confrontare gli antichi sistemi di approvvigionamento idrico e di raccolta con quelli di moderna concezione e analizzarne le differenze.
• Sulla scorta del funzionamento di un moderno sistema di gestione delle acque, proporre una personale idea-progetto di Ciclo Integrale delle Acque che sia compatibile con i principi e le linee guida internazionali contro lo spreco, e nel rispetto del Ciclo naturale dell’Acqua.

• La Coscienza dell’acqua e la Coscienza universale. Come reagisce l’Acqua alle nostre azioni?
• L’acqua e l’origine della Vita. L’acqua e la sua Forza creatrice. L’acqua e la sua Energia. L’acqua e la sua forza distruttrice. Riflessioni.
• L’Acqua è il Principio e l’Uno. Dove tutto comincia e dove tutto ritorna, per ricominciare. Questi concetti di base ne hanno fatto da sempre un elemento fondamentale non solo in Filosofia e nelle Religioni di ogni epoca e popolo, ma anche un elemento essenziale nelle Scienze magiche, esoteriche ed essoteriche. Un elemento carico di Simbolismo per l’Alchimia, il Talmud, la Kabbalah, la Bibbia e i testi orientali.
• Contratti di Fiume e le altre iniziative nazionali e nel mondo. La sola Irpinia e’ fra i più grandi e importanti bacini d’Europa e nel mondo, capace di dissetare e servire non solo se stessa ma anche le Regioni e le province confinanti, sino in parte del Molise: l’Acqua come potenziale strumento propulsore per uno Sviluppo sostenibile.
• Oggi si parla tantissimo di Turismo, Eno-Gastronomia, Eccellenze territoriali, Tradizioni. Spesso a sproposito. Ma poco si fa in pratica a suo sostegno. Eppure è l’unica vera Industria ecologica e non inquinante, e una grande risorsa Economica nonché una immensa Ricchezza per una sicura crescita di molti Paesi; soprattutto per l’Italia che ha il maggior numero al mondo di monumenti e di Beni Storici, Archeologici e Paesaggistici. E Crescita vuol dire Indipendenza e Pace.
• Proposta-Progetto. In che modo l’acqua può diventare Booster e Testimonial per lo Sviluppo Turistico di un territorio?
• L'acqua è il più importante elemento necessario affinché a ognuno sia assicurato il diritto umano universale "a un tenore di vita sufficiente a garantire la salute e il benessere proprio e della sua famiglia" (articolo 25, Dichiarazione universale dei diritti dell'uomo).
• Mikhail Gorbaciov così scrive: “L'acqua, come la Religione e l'Ideologia, ha il potere di muovere milioni di persone.  Sin dalla nascita della civiltà umana, i popoli si sono trasferiti in prossimità dell'acqua.  Si spostano quando l'acqua è troppo scarsa e quando ce n'è troppa, viaggiano sull'acqua. Scrivono, cantano. Danzano e sognano l'acqua. Combattono per l'acqua; e tutti, in ogni luogo e ogni giorno, ne hanno bisogno. Ne abbiamo bisogno per bere, per cucinare, per lavare, per l'agricoltura, per le industrie, per l'energia, per i trasporti, per i riti, per il divertimento, per la vita. E non siamo soltanto noi esseri umani ad averne bisogno: ogni forma di vita dipende dall'acqua per la propria sopravvivenza”.

• Il Fascino dell’acqua. Acqua come fonte di ispirazione e Simbolismo. Come fonte: l’acqua come una donna affascina e prende , cattura il pensiero umano. Il titolo del film “Il Bacio Azzurro”, trova spunto da un verso di una famosa poesia di Federico Garcia Lorca. Ma in ogni Evo, dall’Occidente all’Oriente ogni forma d’Arte, dalla Letteratura alla Danza, alla Pittura, alla Musica hanno dedicato opere all’acqua. Ondine, Ninfe, dee. Debussy, Lamartene, Ungaretti, Verlaine, Haendel, Tchaikovskij, Botticelli, Monet, Van Gogh…A quelli moderni come il turco Garip Ay…Alla Musica con l’acqua e alla Pittura sull’Acqua …Perché l’uomo è così attratto dall’acqua?

• «L’acqua che tocchi de’ fiumi è l’ultima di quelle che andò e la prima di quella che viene. Così il tempo presente». (Leonardo da Vinci). L’immutabilità del Cambiamento: la danza dell’acqua. Un filmato scientifico fa vedere come onde sonore sono capaci di sollevare l’Acqua e farla muovere a seconda l’intensità del suono.

• L’acqua racconta…di storie mai finite: “Se gli uomini potessero scegliere ogni cosa da soli, per prima cosa vorrei il ritorno del padre” (Telemaco, Odissea, Canto XVI)

• Volendo fare un’analisi semiologica de “Il Bacio Azzurro”, nella destrutturazione narratologica del film quali sono, riuscite a individuare gli elementi della fiaba? Quali, secondo voi, i piani di lettura e i contenuti? Quali sono le tematiche affrontate?